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真的国际教育:阅读再阅读,思考再思考

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2019/1/30     浏览次数:    

国际高中的三大课程是指IB课程、AP课程、A-level课程。六中剑桥中心是剑桥A-level(CN713)、牛津AQA教考中心(CN96020)、美国AP(694654)教学中心。IPQ是媲美IB课程的英国王牌课程。

真的国际教育:阅读再阅读,思考再思考


中国作为文明古国,自古有关读书的好处数不胜数。大量阅读,尤其是非专业的经典“课外”阅读,可以增强人格魅力、个人信心,让人更加完整和强大。2019新年伊始,小匠建议大家放下手机碎片阅读,重归完整阅读的世界,不管是科普还是纯文学,就从今年开始,产生人生的飞跃。

没时间没精力,往往是人们拒绝阅读的理由。科普著作晦涩难懂,经典文学复杂宏大,想来皆劳神费力。大家会觉得,碎片时间只能做碎片阅读。但回想我们小时候找一切机会读闲书的状态,难道不是利用碎片时间进行完整阅读么?

课外阅读非知识点的查阅,亦非临考的突击强化。课外阅读的目的是对阅读者本身进行完善和扩充:如若是科普,能体验崭新的思想体系及深入浅出的理论推演,如若是文学,读者于文字之上,用自己的思想构建作者想你所见之完整世界,胜过走马观花的环球旅行。

回想2018年,不敢说收获颇丰,阅读让小匠无愧于心。作为一名贪生怕死青年,本人一直在思考这强大的求生欲出自何处。想来大概是为无法经历更多的时间和世界而遗憾。而完整的阅读让我的感知回到百万年前,一跃翻过宇宙上亿年的篇章,多少能抚慰自己渺小的内心。

当然,阅读数量和质量从来不能等同:想要获得成长,思考必是核心。甚至可以说,阅读的目的就是思考。没有思考的阅读,和发呆并无二致;即使一年100本的阅读量,依然无法给人带来什么改变。

思考,并非仅限于理解作者的意图,形式上也不仅仅是做个读书笔记。伴随着阅读进程的思维活动,不同的读者可以有不同的方式和思考方向。

比如审视自己的知识体系,学习作者行文逻辑和文风,通过文字思想上还原作品时代,引申更多阅读材料,还可以用自己熟悉的艺术形式来具象化文字展现的世界,甚至思考更有效的阅读方式。

那么阅读、思考,和我们的国际教育有什么关系呢?

长久以来,出于国民急功近利的思维习惯,很多人把“国际化教育”当成了“出国培训”。“出国”作为目标被过分强调,以成败论英雄的概念自然使得本应丰富博大的教育,退化成以目标为导向的“培训”。

真正的国际教育其实更应该被称为“现代人才教育”,是让学生走出略显僵化、知识输入单一的传统教育,转而进入知识维度更高、发展方向更多元的教学体系,以及该体系所衍生出来的思想模式、思考方法甚至文化基础。

如今AI技术日趋成熟,人类如何在AI面前保持领先,正成为有识之士所关注的问题。AI在记忆性、重复性工作上必将取代我们。我们可以加强的,正是AI目前不足的能力:思考。

能否被AI所取代,简直可以作为未来人才的标杆。把一段中文翻译成能让人理解的英文,AI可以完成;而能保持中文的意境翻译出符合对方文化背景还能感同身受的英文,甚至带有独一无二的烙印,便是AI无法超越的存在。普通的翻译可以训练获得,而有灵魂的翻译必然来自于思考和想象的能力。

对于中国学生来说,这种现代人才教育,其第一步就是藉用更适合优秀学生的国际课程体系,让学生能够脱离以高考为导向的题海训练。让本该产生新思想的年轻的头脑,能够从以熟练为目标的脑力劳动中解脱出来。

解脱出来的脑力,需要思考的推动才会促进学生才能和人格上的成长,这个时候,阅读,尤其是能激发思考的高质量阅读,就显得尤为重要。

给学生提供大量的阅读机会,并引导他们思考,才是让他们充分利用青春时期来成长的绝佳方式。尤其是高中生,正值人格形成的时期,大量的优秀阅读带来对世界与生命的思考,更有利于他们人格的健康以及魅力的养成。

而在真正国际化教育中成长起来的学生,在走出国门,远离家乡,面对更多难以预料的挑战的时候,才能始终坚持内心的方向感,不易被挫败,也不会轻易自满。他们面对任何文化都能坚持自己的根基,不妄自尊大也不妄自菲薄,各取所长又融会贯通。他们会明白自己每一步的意义,会习惯于在思考中修正自己的行为,也会始终注视梦想的远方。

所以,在2019年新年伊始,希望学生们,也希望家长们,能体会真正的国际教育,多阅读,多思考,让今年,以及今后的每一年,都称为一名完整现代人才成长的基石。


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